¿Víctimas o verdugos?

El día anterior, tuvimos la ocasión de ver la película "Fuerte Apache". Una película española, que cuenta la historia de unos jóvenes que viven en un centro de menores, tutelados por toni, un educador social a punto de jubilarse. Toni se ha ganado el respeto y la confianza de estos chavales, pero la rutina de toni cambia, tras el ingreso de un joven magrebi recogido de la calle.

Todo se va complicando, surgen diversos problemas con los jóvenes del centro debido a que este centro era de carácter temporal y los mayores tenían tiempo libre. Este tiempo libre algunos chicos lo utilizaban para ir a su barrio, consumir drogas, visitar a su familia y delinquir. Cabe destacar que la mayoría de estos jóvenes ingresados en el centro procedían de familias desestructuradas (alcoholismo, malos tratos...), por eso me veo en la obligación de preguntarme si éstos chavales son víctimas de una sociedad que los impulsa a la exclusión social y la marginación, esta es mi opinión, pienso que las conductas violentas y ilegales son consecuencia de una serie de frustraciones escondidas. 

Como futura educadora social, creo que en estos casos hay que actuar imponiendo una serie de obligaciones que estos jóvenes deben cumplir con éxito diariamente y sobre todo, se debe actuar con paciencia, estableciendo vínculos amistosos y sobre todo, ganándose un respeto y una obediencia por parte de ellos.Creo que estas víctimas están pidiendo a gritos que alguien tire de ellos, creo en las segundas y terceras oportunidades.

Didáctica y educación social.

El principal problema que encontramos al reflexionar sobre didáctica y educación social, la encontramos en que como la didáctica es una disciplina que analiza y orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje, tradicionalmente se a asociado la didáctica con la escuela, con la educación formal.
En mi opinión la relación entre didáctica y educación social es esencial ya que entiendo que la didáctica aporta conocimientos fundamentales para ejercer en la práctica como educadora social. Es una asignatura fundamental en nuestra carrera, que nos va a aportar el pilar básico a partir del cual vamos a ir construyendo una serie de conocimientos teóricos y prácticos esenciales para ejercer como una buena profesional.
Hay didactas que han comenzado a intercambiar puntos de vista con educadoras y educadores sociales y así, poner en marcha, un proceso de reconstrucción de la didáctica, de manera que sea tan sensible a la educación social como lo es a la educación escolar. El objetivo es estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la educación social para así proponer orientaciones sobre como se podrían mejorar los procesos socioeducativos, para ayudar a educadoras y educadores a analizar su propia práctica e incluir procesos de mejora en planificación y revisión.
Para concluir me gustaría resaltar la relación existente entre didáctica y educación social, esto se manifiesta en el hecho de que didáctica sea una asignatura obligatoria o troncal en la educación social.

Nuestra creatividad no ha muerto !

Almudena nos sorprendió cuando un día en clase nos pidió que dibujáramos una casa, el propósito de esta proposición (a primera vista innecesaria), se hizo más interesante cuando al contrastar todos los dibujos nos dimos cuenta de que casi todos habíamos esbozado el mismo tipo de casa, el típico estereotipo que se nos viene a la cabeza al oir la palabra "casa". Prácticamente nadie se preocupó por añadirle el más mínimo detalle para que se diferenciara del resto. Almudena entonces, nos anunció que nuestra creatividad había muerto.

Más tarde nos puso el documental de "Redes" sobre la concepción de creatividad propuesta por Ken Robinson. Para él, la creatividad es ponerle imaginación al trabajar, para así romper con la monotonía diaria y hacer más amena la actividad laboral y el día a día. Piensa que cuando alguien está en su elemento, significa que está en algo donde se siente cómodo y hace algo que comprende de manera natural, la clave está en la pasión y en la motivación.

Por otra parte, Ken Robinson, señala que evolucionar es innovar. Todos los inventos hasta los más insignificantes como una fregona, por ejemplo, son fruto de una idea que a alguien se le ocurrió y la llevó a cabo. Piensa que innovar, es crear algo nuevo y útil, que ayude a cubrir una serie de objetivos, así como la capacidad de adaptación del ser humano de forma creativa a una situación nueva.

La creatividad conlleva el siguiente procedimiento: cuando le ponemos pasión un elemento que se encuentra normalmente en nuestra vida cotidiana y lo llevamos a la técnica y práctica. Al llevarlo a la práctica estamos asumiendo un riesgo; puede que funcione o que por el contrario, fracasemos. Pero si no se intenta, nunca sabremos si una innovación resulta exitosa o no.

Os dejo un video de presentación sobre el libro "Inteligencia creativa" que me ha parecido interesante para el tratamiento de este tema:

Debemos abrir la puerta de nuestra imaginación, dejar que fluya, no debemos tener miedo al fracaso, ni miedo en general. El miedo lo único que hace es coartarnos. 

Cabe destacar la importancia de la innovación continua en nuestra carrera (Educación y Trabajo social) ya que vamos a trabajar con colectivos que no se mostrarán receptivos en el proceso de E-A, por tanto no colaborarán. Debemos ser creativos para transmitir contenidos y para fomentar la creatividad en el colectivo con el que trabajemos.

Para demostrar que nos hemos tomado en serio la búsqueda de nuestra creatividad y la pasión que tenemos por esta carrera, os dejo el siguiente vídeo que demuestra que definitivamente: NUESTRA CREATIVIDAD NO HA MUERTO !!

"Para el creativo lo imposible no es más que aquello que aún no se ha intentado".